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    • 教育部長陳寶生:自覺運用馬克思主義哲學來指導教育改革發展

      作者:教育部新聞辦 時間:2017-10-12 瀏覽:0

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    • 近日,教育部黨組理論學習中心組以紀念《實踐論》《矛盾論》發表80周年為契機,召開“學哲學用哲學”專題學習會。教育部黨組書記、部長陳寶生主持集體學習。



      學習會上,吉林大學資深教授孫正聿作了題為《掌握和運用馬克思主義哲學智慧》的輔導報告。教育部黨組成員立足工作和思想實際,結合學習貫徹習近平總書記“7•26”重要講話精神,圍繞學習研究《實踐論》《矛盾論》等經典著作的思考和體會,就如何深入貫徹落實中央學哲學用哲學的要求,深刻把握馬克思主義哲學的基本原理、基本觀點、基本方法,不斷深化對習近平總書記系列重要講話和黨中央治國理政新理念新思想新戰略的學習貫徹,進行了重點發言。


      陳寶生指出


      重視學習和運用馬克思主義哲學是我們黨的一大優秀傳統,我們黨對馬克思主義哲學的重視程度是歷史和現實中所有政黨都無法比擬的。


      習近平總書記在“7•26”重要講話中強調指出,在新的時代條件下,我們要進行偉大斗爭、建設偉大工程、推進偉大事業、實現偉大夢想,仍然需要保持和發揚馬克思主義政黨與時俱進的理論品格,勇于推進實踐基礎上的理論創新。


      當前,我們黨對馬克思主義哲學學習和運用的需求比以往任何時候都要緊迫,把馬克思主義哲學作為我們黨的理論基礎和思想基礎是我們黨的巨大優勢。


      陳寶生強調


      面對當今世界歷史性的巨大變革,辦好世界上最大規模的教育,教育戰線特別是各級領導干部要著眼于馬克思主義哲學的實際應用,著眼于教育改革發展實踐,自覺地運用馬克思主義哲學來指導教育改革發展。


      一是把哲學作為本質之學來學習運用,堅定馬克思主義信仰、共產主義理想和中國特色社會主義信念,貫徹落實好立德樹人這一教育根本任務。


      二是把哲學作為規律之學來學習運用,主動發現規律、運用規律,用教育規律、人才成長規律指導教育改革發展。


      三是把哲學作為方法之學來學習運用,自覺運用馬克思主義哲學的方法論來指導實踐。


      四是把哲學作為明白之學來學習運用,自覺運用馬克思主義哲學分析教育改革發展的現實格局,把握教育改革發展的主要矛盾和矛盾的主要方面,掌握分析形勢、把握大局的本領。


      五是把哲學作為修身之學來學習運用,將改造客觀世界和改造主觀世界統一于修身的全過程中。


      陳寶生要求


      教育戰線既要仰望星空,又要腳踏實地,在思想深處深刻把握馬克思主義精髓,追求學哲學用哲學的更高境界,做到歷史和現實、理論和實踐、主觀和客觀、觀點和方法、立場和價值的“五個統一”,真正把握教育發展規律,肩負起教育在實現“兩個一百年”奮斗目標進程中的歷史使命。



      攝影 | 張勁松

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