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    初中學部
    • 自主思考 合作學習 表達自己

      作者:管理員 時間:2018-05-10 瀏覽:0

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    • 金楊琴名師工作室與我校教師聯合研修,探討基于合作學習的初中英語練習講評課.

       

      溫州市教師教育院初中英語師訓員金浪老師在溫州東甌中學駐點教研近一個月,在我校初中英語教研室推行合作學習課堂模式,旨在改變老師講評為主的傳統課堂,把舞臺交給學生,進而培養學生自主思考、合作學習、表達自己的能力。我校初中英語課堂氣氛一個月間活躍度激升,教師講評方式也在革新中卓見成效。

       

       
       

      5月9日,平陽金楊琴名師工作室同仁來我校進行聯合研修,在金浪老師指導下,共同探討基于合作學習的初中英語練習講評課。來自金楊琴名師工作室的金丹丹老師首先進行公開課,以其流利的英語口語和純英文教學的英語課堂征服了在場所有師生,在練習講評環節,激發學生的小組挑戰意識,各組間進行PK,使學生以互幫互助的方式解決問題。值得一提的是,金丹丹老師每一個錯題的課件均準備了“舉一反三、查漏補缺”的延伸運用題,使提出錯題的學生既在競賽氣氛中解決了問題,又能在競賽結束后將考點運用到其它句式和題型中,體現了金丹丹老師極強的備課功力。

       

       
       
       

      我校初中英語教研室丁寧老師的公開課因其主場優勢,顯得更加從容淡定。首先留出足夠時間給學生進行“二次考試”,并評估錯因。小組競賽環節,課堂氣氛活躍,解題量大,干脆利落。基于初一學生英語聽力有限的考慮,丁寧老師課堂采用中英雙語的方式,讓學生更快理解并進入狀態。過去幾周,該學習方法和模式已經在課堂推行,學生的自主學習模式處于開啟狀態,課堂上配合度更高。金浪老師在評課環節直呼,東甌中學這幾周來講評課堂質量提升顯著。

       

       
       
       
       
       

      來自平陽金楊琴名師工作室和東甌中學的英語教師們按照金浪老師布置的“教師教學維度觀察量表”進行聽課,有了充分的記錄和分工,評課環節暢所欲言,從教師導語、教師評價語、教師組織能力、學習策略引領、價值觀引領、教師總結提升、學生研討質量、小組合作質量等方面,每個人都發表了自己的角度和論點。

       

       
       
       
              

      金浪老師指導年輕教師時說,錯題集很好,但不易堅持,與其中途放棄,不如直接記在試卷上,但要求學生整理好試卷,成為復習的重要資料;初一英語教師在上練習講評課時,可以用中英雙語組織教學,初二逐步用全英語上語法語言點課,其他課型一定要堅持全英文組織教學,讓我們的學生在高中具備更突出的英語聽說能力;注重培養學生的核心素養,在合作學習的課堂上學會自主解決問題,且利用周邊資源解決問題,在合作的過程中培養孩子表達自己的能力,這三點素養將使孩子受益一生。


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